DA VINCI

Publicado: 2011/03/27 en Uncategorized

Leonardo da Vinci nació el sábado 15 de abril de 1452 , en el castillo de Vinci, cerca de Florencia, producto de una relación amorosa ilegítima entre su padre, Messer Piero Fruosino di Antonio da Vinci, notario, canciller y embajador de la República de Florencia, y de su madre, Caterina, una humilde joven cuya familia campesina habitaba en la pequeña localidad toscana de Anchiano.  Leonardo, o Lionardo según su nombre de bautizo, fue bautizado y pasó sus cinco primeros años en la casa de su padre en Vinci, donde fue tratado como un hijo legítimo. Tuvo cinco madrinas y cinco padrinos, todos ellos habitantes del pueblo. En este lugar, Leonardo recibió instrucción, aprendió a leer y a escribir, y adquirió conocimientos de aritmética. Sin embargo, prácticamente no aprendió latín, base de la enseñanza tradicional. El hecho de que tuviese una ortografía caótica muestra que su instrucción no estuvo exenta de lagunas; en todo caso no fue la de un universitario.

En aquella época, las convenciones modernas en los nombres de personas no se habían desarrollado todavía en Europa, por lo que únicamente las grandes familias hacían uso del apellido patronímico. La gente del pueblo solía ser designada por su nombre, al que se le adjuntan todo tipo de precisiones útiles: el nombre del padre, el lugar de origen, un apodo, el nombre del maestro en el caso de los artesanos, etc. Por consiguiente, el nombre del artista fue «Leonardo di ser Piero Da Vinci», cuyo significado es «Leonardo, hijo del maestro Piero De Vinci»; sin embargo, el término «Da» lleva una mayúscula para denotar que se trata de un apellido. El propio Leonardo firmaba simplemente sus obras como «Leonardo», así que la mayoría de las autoridades atribuyen sus obras a «Leonardo» sin el «da Vinci». Es verosímil que se abstuviera de emplear el apellido de su padre porque era un hijo ilegítimo. En 1457, cuando Leonardo tenía cinco años, su madre se casó con Antonio di Piero Buti del Vacca da Vinci, un campesino de la localidad, con el que tuvo cinco hijos. Fue acogido entonces en la casa de la familia de su padre en el pueblo de Vinci. Entre tanto, el padre se había casado con una joven de dieciséis años proveniente de una familia rica de Florencia, Albiera degli Amadori. Ésta, al no tener hijos, volcó su afecto en Leonardo, pero murió siendo muy joven debido a complicaciones de parto, en 1464. Aunque era considerado plenamente desde su nacimiento como hijo de su padre, Leonardo nunca fue reconocido formalmente como un hijo legítimo. Su padre se casó hasta cuatro veces, dándole diez hermanos y dos hermanas menores legítimas.  Su abuela paterna, Lucia di ser Piero di Zoso, una ceramista próxima a Leonardo, fue probablemente la persona que le inició en las artes. Un conocido presagio refiere que un milano venido del cielo había hecho un vuelo estacionario sobre su cuna, tocando su cara con la cola. Giorgio Vasari, biógrafo del siglo XVI de los pintores del Renacimiento, cuenta en Le Vite (1568), la historia de un campesino local que pidió a ser Piero) que su talentoso hijo le pintara una imagen sobre una placa. Leonardo pintó entonces una representación de un dragón escupiendo fuego, tan bien realizada que ser Piero la vendió a un mercader de arte florentino, quien a su vez la revendió al duque de Milán. Después de haber conseguido un beneficio, ser Piero compró una placa decorada con un corazón atravesado por una flecha, la cual entregó al campesino.

 

Leonardo da Vinci (Leonardo di ser Piero da Vinci ) fue un pintor florentino y polímata (a la vez artistacientíficoingenieroinventoranatomistaescultorarquitecto,urbanistabotánico,  músico, poetafilósofoescritor)

OBRAS DE DA VINCI

COMPETENCIAS COGNITIVAS

Publicado: 2011/03/13 en Uncategorized

para empezar debemos saber que la cognición esta estrechamente relacionada con conceptos abstractos como mente, pensamiento, razón, inteligencia, entre otros. es por esto que las competencias cognitivas hacen referencia a los campos formativos del pensamiento. ademas es un conjunto de capacidades que incluye conocimiento actitudes, habilidades y destrezas que cada persona desarrolla durante el proceso de aprendizaje. las competencias cognitivas se dividen entre grandes grupos:

  1. competencia interpretativa: incluye habilidades que permiten identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, en un mensaje, en un dibujo, en textos, etc.
  2. competencia argumentativa: comprende las habilidades de razonamiento; de igual forma al argumentar se explica el por que de las cosas y se justifican las ideas individuales.
  3. competencia propositiva: en esta competencia se crean nuevos pensamientos generando nuevas configuraciones de ideas. se pone en juego todo el pensamiento humano pues requiere interpretación, argumentación conyebando a una proposición.

La comunicación se definía como la “transmisión de información”, ahora se define como “poner en común”, lo cual se pude llevar a cabo mediante códigos preestablecidos; esta comunicación se produce generalmente entre individuos de una misma comunidad, sociedad o grupo. Esto pues, deben saber la significación de lo que se está comunicando, para no generar malentendidos. Un aspecto importante en la comunicación es el contacto entre culturas, que se puede realizar desde distintas perspectivas (sonidos, colores, palabras, sabores, etc.); estos elementos se configuran asistemática y heterogéneamente, para producir significantes específicos.

Por otra parte, cuando se producen malentendidos, cuando dos personas hablan, discuten, se ponen de acuerdo o no, es porque se da una dismetría de códigos, es decir, la comunicación que se utiliza no es la mejor, cada uno  tiene diferentes significados, de los códigos que se están empleando. Es importante aclarar que se deben respetar las reglas establecidas, para constituir un campo de dialogo.

Por lo anterior, se habla de que el ser humano es cambiante y logra adaptarse o acoplarse en diferentes tipos de sociedad. Dentro de la comunicación podemos encontrar distintos términos, que debemos incluir y contextualizar a nuestro entorno, aunque también pueden ser códigos no verbales, lo que genera un fácil entendimiento. Podemos encontrar la kinesica, que hace referencia a lo gestual y movimientos corporales; la proxemica, alude al uso del espacio y aspectos referidos a la intimidad del individuo y lo paralingüístico que está ligada a lo concerniente del habla (uso de la voz, tono volumen, timbre), además comunica emociones.

Para concluir, se puede hablar de la comunicación, como el medio más amplio para facilitar la interacción entre individuos de distintas culturas, facilitando su entendimiento y complemento, así mismo entender la procedencia de las costumbre de una sociedad.